Os alunos da Oficina Criando um Blog

            Os alunos da Oficina Tecnológica de Blog durante o mês de férias são os Professores do Sistema Modular - SOME/SEED/GEA/AP, quais visam aprimorarem seus conhecimentos nesta ferramenta para o uso dentro de sua prática pedagógica, bem como utilizar de forma que sirva para informar no mundo virtual as peculiaridades de suas vivências pedagógicas nas diversas localidades dentro do Estado do Amapá.

            Encontram-se fazendo o curso Alan Corrêa, Antônio Jorge, Eliseu Oliveira, Edson Sousa, Aldilene Pena, Enimara Freitas, Raimundo  do  Carmo, Maria Luiza Rocha, Maria do Socorro Furtado e José Sena Bastos, sendo exceção deste grupo os Professores: Izaias Gomes (Cólegio Amapaense) e Vera Almeida (E. E Maria Ivone de Menezes).

Atenção as Tecnologias

Escola Cecília Pinto parceira do NTE Marco Zero

          A Oficina visa dar os primeiros passos a inclusão digital de nossos profissionais da educação para utilizarem como um recurso pedagógico dentro de sua prática educacional. Inovar e inserir uma tecnologia na práxi escolar sempre será um desafio no processo ensino aprendizagem.

No decorrer desta semana será dado continuidade na Turma de ABC- Linux na Escola Cecília Pinto com a participação de coordenadores do LIED e Telessala das escolas: Josefa Jucileide, Castelo Branco, Dom Aristides Piróvano, Cecília Pinto, Maria Mãe de Deus, Maria Bernadete, José de Ancheita e Irineu da Gama Paes. A atuação dos professores está sendo fundamental para o sucesso da Oficina ABC.

Oficina de Criação de Blog

PRÉ-REQUISITO: Conhecimento intermediário no uso do computador; noção de navegação na rede (internet); ter conta de e-mail no Gmail

EMENTA: Criação Blog; Manutenção de Blog; Edição e Formatação do Blog; Inserir Imagem, Vídeo, slide,  Gadget etc..

OBJETIVO: Criação de Blog Educacional, oportunizar debates sobre as possibilidades de sua utilização como ferramenta pedagógica dentro e fora da sala de aula;

        Nesta segunda-feira dia 21.03 a 25.03.2011 estará ocorrendo no Lab 01 do NTE-Marco Zero a Oficina   Criando Blog com a Professora Multiplicadora Láudia Oliveira e com a participação da Formadora Sílvia Castro.

      Durante esta oficina os professores buscaram o conhecimento de como melhor fazer a utilização de tal ferramenta como um recurso a mais para suas atividades pedagógicas, bem como instrumento de comunicação da escola a comunidade escolar pela WEB.

         A diferença será pela temática a ser desenvolvida dentro da expectativa do professor(a).

         Aguardamos todos com grande expectativa!

Nte e sua programação para 2011

INFORMATIVO NTE - Inscriçoes abertas para 

Cursos e Oficinas em 2011!!!

Considerando que as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) estão cada vez mais presentes no ambiente escolar é imprescindível que o uso das mesmas seja do domínio de todos que fazem parte deste cenário. Para que haja a apropriação adequada destas tecnologias na dimensão pedagógica é fundamental que o professor receba uma formação que o habilite para o manuseio de tais tecnologias. Desta forma o NTE,  está  com as inscrições abertas para os  seguintes cursos e oficinas

escrito por Sandra  Santos - Professora Multiplicadora do NTE

 Oficina: ABC da Informática–Conhecendo O Sistema Operacional  Linux -(20 horas)

PRÉ-REQUISITO: Nenhum

EMENTA: A História dos Computadores. A evolução Tecnológica. A Geração dos Computadores, Unidades de Medida de Memória. Configuração de um Computador. Partes do Computador: Hardware e Software. Unidade Central (CPU). Sistemas Operacionais. Software Proprietário. Softwares Livres. Conhecendo o Sistema Operacional Linux.

OBJETIVO: Preparar os professores da Rede Pública de ensino do Estado do Amapá para a inserção do computador no processo ensino aprendizagem.

Oficina: Elaboração e Edição de Textos – Broffice  Writer - (20 horas)

PRÉ-REQUISITO: Noções básicas de informática;

EMENTA: Utilização e aplicação dos recursos - BrOffice ; Elaboração, Edição e Formatação de textos e documentos , normas da ABNT

OBJETIVO: Desenvolver competências e habilidades na Elaboração, Utilização, Ediçãoe Formatação de Textos e documentos no BrOffice Writer, considerando as normas da ABNT

  Oficina: Processador de Planilhas Eletrônicas (Calc) - (20 horas)

PRÉ-REQUISITO: Conhecimentos de Informática básica

EMENTA: Estudos e reflexões acerca do uso pedagógico do software Calc, conceitos básicos do editor de planilha eletrônica, criação de cálculo, inserir dados, criar gráficos simples, formatar o conteúdo de uma planilha.

OBJETIVO: Conhecer a interface do Calc, como se movimentar na planilha e o uso dos recursos básicos dessa ferramenta, utilizando o potencial do software na sistematização de dados para solucionar problemas concretos.

  Oficina: Apresentação em slides – Impress-(20 horas)

PRÉ-REQUISITO: Conhecimento intermediário no uso do computador; noção de navegação na rede (internet);

EMENTA: Criação, Formatação e exibição de apresentações; Inserir arquivos de imagens, sons, textos e vídeos, link, hiperlink, figuras, música e vídeo,  personalizar  animações;

OBJETIVO: Desenvolver competências e habilidades na Elaboração, Utilização, Ediçãoe Formatação do  BROFFICE – IMPRESS (apresentação de slide), possibilitando  a dinamização das aulas.  

  Oficina: Criando Blog  -  (20 horas)

 PRÉ-REQUISITO: Conhecimento intermediário no uso do computador;  noção de navegação na rede (internet); ter conta de e-mail no Gmail

EMENTA: Criação Blog; Manutenção de Blog;  Edição e Formatação do Bçog; Inserir Imagem, Vídeo, slide,  Gadget etc..

OBJETIVO: Criação de Blog Educacional, oportunizar debates sobre as possibilidades de sua utilização como  ferramenta pedagógica dentro e fora da sala de aula;

  Oficina: Google sites - Criando um Website - (20 horas)

PRÉ-REQUISITO: Conhecimento intermediário no uso do computador, navegação e pesquisa na rede (internet); Movimentação de arquivos na web (download e upload); ter conta de e-mail, (gmail)

EMENTA: Descrição da Ferramenta Google Site; Registro de domínio; Repositórios on-line; Slideshare, Youtube, Google Doc’s, Álbum virtual Picasa; - Hipertexto;  Edição, envio de arquivos na própria página, sub páginas de apoio, edição colaborativa, inserção de documentos do Google Docs.

OBJETIVO: Criar um WebSite e apresentar a utilização de uma ferramenta diferenciada que possui o potencial de reinventar a prática pedagógica, ajudando a construir redes sociais e de saberes.

Oficina: Navegação e Pesquisa na  Internet  -  (20 horas)

PRÉ-REQUISITO: Domínio de informática; editor de texto, formatação; ter conta de e-mail no gmail (preferencialmente)

EMENTA: Enfoque teórico prático sobre a utilização e pesquisa e navegação  na internet; Máquinas de busca; Segurança na Rede; Criação e utilização de email; Ética no mundo virtual; Dowload e upload;

OBJETIVO:  Fomentar a inserção no universo virtual dos professores da Rede Pública Estadual de Ensino, visando sua utilização na práxis pedagógica.

  Oficina: Texto Colaborativo: Google Docs - (20 h oras)

PRÉ-REQUISITO: Noções de internet; editor de texto; apresentações em slide e planilha eletrônica.

EMENTA: Conceito de texto colaborativo; possibilidades de trabalhos em EaD utilizando textos colaborativos; URL's que possibilitam a construção de textos colaborativos (google docs); Configuração; Criação de documento (editor de texto, editor de apresentação, editor de planilha).

OBJETIVO: Possibilitar a produção de trabalhos em conjunto, otimizando os estudos e valorizando as opiniões do grupo, que permite ao professor a identificação de cada participação realizada.

  Oficina: Tutoria On Line- (30 horas)

PRÉ-REQUISITO: Domínio e conhecimentos de informática (digitação, navegação na internet etc.)

EMENTA: A educação à distância; A educação on line; O papel do tutor; A função do tutor; A questão da tutoria; A rotina da tutoria; As Ferramentas de interatividade.

OBJETIVO: Formar profissionais da educação para atuarem como TUTORES do Programa Proinfo Integrado I e II do MEC

  Curso: Introdução a Educação digital - ( 40 horas)

PRÉ-REQUISITO: Nenhum

EMENTA; Tecnologias no cotidiano: desafios à inclusão digital; Navegação, pesquisa na Internet e segurança na rede; Comunicação mediada pelo computador: correio eletrônico; Debate na rede: bate-papo, lista e fórum de discussão, netiqueta;  Elaboração e edição de textos;  Impress, Blog; Cooperação e interação em rede e planilhas eletrônicas

OBJETIVO: Contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização significativa de recursos de computadores (sistema operacional Linux Educacional e softwares livres) e recursos da Internet, refletindo sobre o impacto dessas tecnologias nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica.

  Curso: Ensinando e Aprendendo com as TIC–(100 horas)

PRÉ-REQUISITO: Noções de informática (digitação, navegação na internet etc; Ter conta de e-mail - GMAIL)

EMENTA: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola; Internet, hipertexto e hipermídia; Prática pedagógica e mídias digitais; Currículo, projetos e tecnologia

OBJETIVO: Compreender e Utilizar as TIC na prática pedagógica,  dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem para melhorar a aprendizagem dos alunos, promovendo o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos

  Curso: Elaboração de Projetos - (40 horas)

PRÉ-REQUISITO: Noções básicas de informática (digitação, navegação na internet etc; Ter conta de e-mail (preferencialmente no gmail)

EMENTA: Projetos, Currículo e Tecnologias

OBJETIVO: Propiciar aos professores e gestores das escolas públicas aprofundamento teórico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulação das práticas pedagógicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao currículo e à convergência de mídias e tecnologias de educação existentes na escola. 

Público Alvo: Os Cursos e Oficinas, que serão ofertados pelo NTE, destinam-se aos  Professores da Rede Pública de Ensino do Estado do Amapá

O professor como todos os profissionais necessitam estar em constante atualização, uma vez que a sociedade está sempre em transformação pelo avanço da tecnologia e pelo desenvolvimento humano.(Thaisa Rodbard)

Estamos aguardando você!!! Faça sua inscrição na Secretaria do NTE-Marco Zero!!! 

Av. Antonio Coelho de Carvalho , nº 1168 – Centro

Fones: (96( 3212-5151  / 3212 – 5001)

retirado do Blog: http://ntemarcozero.blogspot.com/

Os novos espaços de atuação do educador com as tecnologias

        A Internet e as novas tecnologias estão trazendo novos desafios pedagógicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. O primeiro espaço é o de uma nova sala de aula melhor equipada e com atividades diferentes. Em alguns momentos o professor leva seus alunos ao laboratório conectado à Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de domínio das tecnologias (segundo espaço). Estas atividades se ampliam a distância, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados à Internet, o que permite diminuir o número de aulas e continuar aprendendo juntos a distância (terceiro espaço). Os cursos precisam prever espaços e tempos de contato com a realidade, de experimentação e de inserção em ambientes profissionais e informais em todas as matérias e ao longo de todos os anos (quarto espaço). Uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educação hoje é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como integrar de forma criativa e inovadora esses espaços e tempos.

dê continuidade na leitura no site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm 

Prática pedagógica e formação de professores com projetos: articulação entre conhecimentos, tecnologias e mídias

MARIA ELIZABETH BIANCONCINI DE ALMEIDA 2

Para compreender as contribuições ao ensino e à aprendizagem propiciadas pela prática pedagógica com projetos, com o uso de tecnologias, é importante considerar três aspectos fundamentais. Um deles se refere à explicitação daquilo que se deseja atingir com o projeto e às ações que se pretende realizar – o registro de intenções, processos em realização e produções. Outro aspecto diz respeito à integração das tecnologias e mídias, explorando suas características constitutivas, de modo a incorporá‐las ao desenvolvimento de ações para agregar efetivos avanços. O terceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas áreas de conhecimento, que são mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problemática em estudo. Este texto pretende explorar esses três aspectos, explicitando a importância da formação do professor para que ele tenha condições de desenvolver práticas pedagógicas com projetos quefavoreçam a recontextualização do conhecimento na escola e na vida do aluno, a produção colaborativa de representações que engajam os alunos como aprendizes, construtores de significados. Para enfatizar essas idéias são comentados alguns exemplos de práticas de sala de aula em que tecnologias foram articuladas a projetos para propiciar aos alunos a aprendizagem significativa, por meio do desenvolvimento de produções com o uso de diferentes mídias.

retirado do site: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/1sf.pdf

Pesquisa, comunicação e aprendizagem com o computador. O papel do computador no processo ensino-aprendizagem

        As novas tecnologias usadas na educação – que já estão ficando velhas! – deverão receber um novo incentivo com a possibilidade de junção de diferentes mídias em um só artefato: TV, vídeo, computador, Internet.
        Estamos assistindo ao nascimento da tecnologia digital, que poderá ter um impacto ainda maior no processo ensino-aprendizagem. Será uma outra revolução que os educadores terão de enfrentar sem ter digerido totalmente o que as novas tecnologias têm para oferecer. E a questão fundamental é recorrente: sem o conhecimento técnico será possível implantar soluções pedagógicas inovadoras e vice-versa; sem o pedagógico os recursos técnicos disponíveis serão adequadamente utilizados?
       Embora as sofisticações tecnológicas sejam ainda maiores, existem dois aspectos que devem ser observados na implantação dessas tecnologias na educação. Primeiro, o domínio do técnico e do pedagógico não deve acontecer de modo estanque, um separado do outro. É irrealista pensar em primeiro ser um especialista em informática ou em mídia digital para depois tirar proveito desse conhecimento nas atividades pedagógicas. O melhor é quando os conhecimentos técnicos e pedagógicos crescem juntos, simultaneamente, um demandando novas idéias do outro. O domínio das técnicas acontece por necessidades e exigências do pedagógico e as novas possibilidades técnicas criam novas aberturas para o pedagógico, constituindo uma verdadeira espiral de aprendizagem ascendente na sua complexidade técnica e pedagógica (Valente, 2002a).
O segundo aspecto diz respeito à especificidade de cada tecnologia com relação às aplicações pedagógicas.
O educador deve conhecer o que cada uma dessas facilidades tecnológicas tem a oferecer e como pode ser
explorada em diferentes situações educacionais. Em uma determinada situação, a TV pode ser mais apropriada do que o computador. Mesmo com relação ao computador, existem diferentes aplicações que podem ser exploradas, dependendo do que está sendo estudado ou dos objetivos que o professor pretende atingir. 

continue a ler no site: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/1sf.pdf  artigo de José Armando Valente

O grande projeto da nossa vida

   O grande projeto da nossa vida

     O grande projeto da nossa vida é construir-nos como pessoas realizadas, interessantes, produtivas, afetivas. Uma construção contínua, com contradições, mas constante nesse objetivo maior que é humanizar-nos, evoluir sempre mais, fazer melhores escolhas, viver uma vida mais livre e realizadora.

     É fascinante aprender os caminhos para a realização afetiva e profissional, para o equilíbrio entre o pessoal e o social, para fazer escolhas mais significativas em cada etapa das nossas vidas.

      Observo que muitos procuram objetivos bem diferentes. Cada um deles pode ser interessante. Mas se falta essa dimensão integradora, poderemos crescer de forma desequilibrada, torta. É fascinante encontrar pessoas que transmitem paz, alegria ao seu redor, cujo contato inspira, estimula, ensina. Entristece, por outro lado, conviver com tantas pessoas desbalanceadas, que cresceram muito em algumas dimensões e tão pouco em outras.

      É utopia ser feliz, viver em paz? Não é utopia, é um processo de construção constante, de avaliação permanente, de aprendizagem constante, de evolução integradora, com idas e vindas e contradições, mas com direção firme, segura e suave no rumo de níveis crescentes de liberdade e de realização.

     Num mundo tão complexo, com mensagens tão contraditórias que valorizam o ter sobre o ser, a aparência sobre a realidade, fingir mais do que se expor, vale a pena trilhar o percurso aparentemente mais difícil da busca da paz, do equilíbrio interior, da vida eivada de afeto, da convivência carinhosa com as pessoas mais próximas.

     Pode ser um discurso menos impactante do que o de receitas milagrosas, mas é o maior dos nossos desafios e que vale a pena encará-lo sem parar: construir-nos como pessoas abertas, mais livres e realizadas em cada etapa da nossa vida.

retirado do blog: http://moran10.blogspot.com/search/label/mudan%C3%A7a 

Tecnologias para realizar mudanças profundas na educação

       Numa sociedade cada vez mais conectada, ensinar e aprender podem ser feitos de forma muito mais flexível, ativa e focada no ritmo de cada um. As tecnologias móveis desafiam as instituições a sair do ensino tradicional em que o professor é o centro, para uma aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros a distância, mantendo vínculos pessoais e afetivos, estando juntos virtualmente. Podemos ir menos dias à universidade e continuar aprendendo de forma significativa. Isso implica em ampliar a restrição dos vinte por cento a distância nos cursos presenciais, em mudar o currículo presencial, as metodologias de organização do ensinar e aprender (também no ensino médio). Os cursos serão cada vez mais semi-presenciai e a distância, mas sempre com tecnologias em rede leves e móveis.

      As tecnologias digitais facilitam a pesquisa, a comunicação e a divulgação em rede. Temos as tecnologias mais organizadas, como os ambientes virtuais de aprendizagem – como o Moodle e semelhantes– que permitem que tenhamos um certo controle de quem acessa ao ambiente e do que precisa fazer em cada etapa de cada curso. Além desses ambientes mais formais, há um conjunto de tecnologias, que denominamos popularmente de 2.0, mais abertas, fáceis, gratuitas (blogs, podcasts, wikis...) , onde os alunos podem ser protagonistas dos seus processos de aprendizagem e que facilitam a aprendizagem horizontal, isto é, dos alunos entre si, das pessoas em redes de interesse, etc. A combinação dos ambientes mais formais com os informais, feito de forma integrada, nos permite a necessária organização dos processos com a flexibilidade da adaptação à cada aluno. (dê continuidade a leitura no blog: http://moran10.blogspot.com/search/label/novas%20tecnologias)

Navegando e esclarecendo suas dúvidas no ambiente e-proinfo

 

Este Tutorial lhe possibilitará uma ajuda fundamental as suas dúvidas no ambiente e-proinfo aos cursos do Proinfo Integrado.

 
Biblioteca - Material do Curso - Gerência de ArquivosListar Acervo ///// Consultar ///// Enviar Arquivo ///// Gerência de Arquivos

Interação > Fórum
Visualizar uma discussão /// Responder a uma mensagem///Incluir Tópico ///Funcionalidades de Botões ///

Vagueando pela Wikipédia e Wikicionário

  Vagueando pela Wikipédia e Wikicionário

O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki.Assim como a Wikipédia, o Wikcionário é um projeto da fundação Wikimedia disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.Os textos do Wikcionário são cobertos pela Licença de Documentação Livre GNU (GFDL). Dessa forma, as contribuições são creditadas aos autores, enquanto a GFDL permite que o texto seja livremente distribuído e reproduzido (desde que algumas regras sejam respeitadas).
O objetivo do Wikcionário é descrever todas as palavras de todos os idiomas, com definições e descrições em português, idioma falado em Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Macau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe, Timor Leste e por diversas pessoas em todo o mundo.A Wikipédia é a enciclopédia livre que todos podem editar.
O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como o Internet Explorer,Google Chrome, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens. Este é o fator que distingue a Wikipédia de todas as outras enciclopédias: qualquer pessoa com o acesso à Internet pode modificar qualquer artigo, e cada leitor é potencial colaborador do projeto.
Contudo, o fato de qualquer um, especialista ou não, poder editar o conteúdo da Wikipédia, tem gerado controvérsias. Algumas revistas e/ou enciclopédias rivais, tais como Encarta e Encyclopædia Britannica, têm criticado os artigos contidos na Wikipédia, que afirmam serem abordados de tal forma que condigam com a opinião da maioria e não com os fatos.
Alguns verbetes que pesquisamos:

"perua"- automóvel Ver também No Wikcionário: perua, picape, pick-up, rabecão, rabo-de-peixe, rebocador, reboque, rural, sedã, sedan, táxi, trailer. Substantivos diversos: ...

"perua"- mulher Ver também No Wikcionário Substantivos: perua, pin-up, primeira-dama, princesa, rainha, rainha-mãe,...

"joelho"- O chamado joelho é um salgadinho tradicional no estado brasileiro do Rio de Janeiro. Confeccionado com massa de pão recheada com presunto e queijo, é vendido em praticamente todas as padarias, pequenas lanchonetes e quiosques da cidade.

"joelho" - joelho-queimado Português. Categoria: Português. jo. e.lho-quei. ma. do Substantivo, masculino. Termo minhoto. homem casado.

"joelho"- membros inferiores Locução Substantiva: membros inferiores ... Anatomia pt cada conjunto de coxa , perna e pé ... Ver também No Wikcionário : joelho rótula ...

CONCLUSÃO: Saber que você pode interagir no ambiente da Wikipédia e do Wikicionário é muito interessante, foi para nós uma experiência concreta de viver a "globalização digital".

(Ana Maria e Rosylayne -Ensinando e Aprendendo com as TIC's)

 texto retirado do blog:http://layneelias.blogspot.com/2009/06/atividade-210-vagueando-pela-wikipedia.html

Aprendendo e Ensinando com as TIC's

Check out this SlideShare Presentation:

Impress Da Adriana

View more presentations from ntelivramento.